A experiência no Projecto MINERVA

Depois do começo nunca mais perdi de vista a utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no trabalho com alunos.
Em 1990 fui trabalhar como professora destacada no Projecto MINERVA. Este projecto teve início em 1987 e foi a primeira iniciativa de âmbito nacional a surgir no nosso país com o objectivo de incentivar a integração das TIC na Educação (Ponte, 1994). Foi enquanto membro da equipa de professores destacados no Pólo do Departamento de Educação da FCUL que tive a oportunidade de alargar e aprofundar o meu percurso pessoal e profissional nas TIC. Foi um tempo rico de aprendizagens baseadas no trabalho em equipa, na construção e partilha entre professores de quase todas as áreas e níveis de ensino, incluindo investigadores do ensino superior.
Começaram também aí de forma consciente, em conjunto com outros colegas e na sequência do acompanhamento dos projectos das escolas, as minhas primeiras interrogações e reflexões acerca das possibilidades de integração na escola destas novas ferramentas.

Referências Bibliográficas:
Ponte, J. P. (1994). O projecto MINERVA: Introduzindo as NTI na educação em Portugal. Consultado em 7 de Setembro de 2007 através de http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/jponte/docs-pt/94-Ponte(MINERVA-PT).doc

O Começo… a primeira vez que usei um computador com alunos

Estávamos em 1986 e eu era aluna da disciplina de Didáctica das Ciências da Licenciatura em Química – Ramo Educacional no Departamento de Educação da Faculdade de Ciências de Lisboa (FCUL). Nesse ano, o Cometa Halley fez-nos uma visita e, no âmbito das actividades da disciplina, decidimos, com a nossa professora, organizar uma sessão para que alguns alunos do ensino secundário pudessem vir à faculdade observar o cometa. Numa noite de Abril com algumas nuvens e um pouco de chuva, os alunos, organizados em grupo participaram numa sessão de observação do cometa, usando um telescópio instalado, para o efeito, num dos terraços da faculdade. Enquanto aguardavam a sua vez de subir ao terraço ou a melhoria das condições meteorológicas, realizavam um conjunto de outras actividades de ciência. A dinamização das actividades e o apoio aos alunos, competia-nos a nós, alunos do 4º ano da licenciatura.
Calhou-me dinamizar, com outro colega, a actividade “Programa de Computador" que consistia na exploração, pelos alunos, de um software de Física. Não me lembro já de que programa se tratava mas admito que tenha sido uma das primeiras simulações que conheci, que se gravavam numa simples disquete e corriam em MSDos, em computadores com apenas duas drives. Este momento foi também o meu baptismo como "professora".
Pouco antes disto tinha adquirido um computador Spetrum e dei voltas a tentar entender como o poderia usar. Nunca consegui ser muito produtiva nessa tarefa e rapidamente desisti porque entretanto apareceram outros mais modernos, os Amstrad 1512, que destronaram os velhinhos Spetrum.

Introdução

Este blog procura responder à proposta de construção de um portefólio individual no âmbito da disciplina de Integração Curricular das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), inserida no programa de Doutoramento em TIC e Educação da Universidade de Lisboa.
Nele vou procurar traçar uma trajectória de aprendizagem sobre esta temática, usando como orientação o meu próprio percurso pessoal e profissional. As aprendizagens realizadas durante este semestre de frequência desta disciplina de Integração Curricular permitiram-me sistematizar algumas experiências que fui vivendo e trazer para uma reflexão mais consciente alguns episódios e questões sobre a poblemática da integração das TIC na escola e no currículo. Esta reflexão tem em conta as múltiplas experiências vividas durante os 20 anos de carreira por um lado como professora de Física e Química nos ensinos básico e secundário mas também na Didáctica das Ciências da formação inicial de professores, em alguns momentos da formação contínua de professores em áreas envolvendo as TIC e a participação em alguns projectos de Ciência e de TIC. Durante estes anos tive a sorte (quase sempre) de não perder de vista esta temática e, em algumos momentos, pude viver de perto e ir acompanhando a sua evolução e os problemas do seu desenvolvimento.
É a história dos momentos mais marcantes dessa viagem que irei procurar relatar neste espaço, procurando, em simultâneo, ir fazendo a ponte com a actualidade.